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56 | avril 2011
Le curriculum dans les politiques éducatives

The curriculum in educational policy
El currículo en las políticas educativas
Bajo la dirección de Roger-François GAUTHIER
Le curriculum dans les politiques éducatives
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ISBN 978-2854205916

¿Qué se debe enseñar? ¿Cómo se toma la decisión? ¿Qué formas puede adoptar? Son numerosos los países que les conceden cada vez más importancia a estas cuestiones dentro de sus políticas educativas. 
Primera observación: en todas partes o casi, salvo en Francia, se habla del concepto de currículo. ¿A qué se debe?
Segunda constatación: en la mayoría de los países, lo enseñado se da cada vez menos por sentado, convirtiéndose en una preocupación de suma importancia con relación a la calidad del aprendizaje. El objetivo consiste, por una parte, en definir cuáles son los conocimientos pertinentes y, por otra, romper con la máquina generadora de fracaso escolar donde quiera que exista.
Se trata de un cambio de perspectiva a nivel internacional: dejamos de centrarnos únicamente en la escolarización cuantitativa de los alumnos. Asimismo, en Francia, la introducción de la llamada plataforma común de conocimientos y competencias se inscribe en este tipo de evolución.
¿Unas políticas educativas, centradas en el currículo de los alumnos, acaso pueden contribuir, de manera innovadora, a mejorar efectivamente los sistemas?
Países estudiados: Inglaterra, Bélgica, Chile, Finlandia, Francia, Italia y Tanzania, y dos artículos de orientación.