Navigation – Plan du site

Texte intégral

1La Revue internationale d’éducation consacre, dans sa livraison de décembre 2004, son dossier aux diplômes et examens de l’enseignement secondaire à travers des exemples choisis en Afrique, en Amérique, en Asie et en Europe.

2La certification occupe en effet une place essentielle dans les systèmes scolaires par la finalité qu’elle donne à l’enseignement, par les limites qu’elle fixe pour la formation, par la reconnaissance sociale qu’elle apporte à l’action éducative et à ceux qui en bénéficient.

3Toutefois l’État, les familles, les médias accordent-ils une égale dignité aux différents examens terminaux ? Pour le jeune, l’examen terminal du secondaire représente un véritable passage vers plus d’autonomie et cette signification sociale est partout soulignée par des rituels. Pour les enseignants, c’est la transformation d’un capital scolaire qu’ils ont contribué à constituer en un capital symbolique reconnu hors de la sphère scolaire. Pour les politiques, il s’agit, à court terme, d’opérer des choix dans l’utilisation des ressources du système et, à long terme, de gérer les flux vers les études et l’emploi.

4En fait, qu’évalue-t-on ? Les objectifs de l’examen, les intentions des examinateurs, oscillent souvent entre la certification des compétences et des acquis scolaires présents et les aptitudes futures.

5Si les examens du secondaire, aboutissement d’un long parcours scolaire, représentent partout une sorte de concentré des traditions éducatives de chaque pays, tous les auteurs soulignent la difficulté de faire évoluer ce type d’examen conclusif devenu souvent obsolète par rapport à de nouveaux enjeux professionnels.

Haut de page

Pour citer cet article

Référence électronique

« Présentation du numéro 37 », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 37 | décembre 2004, mis en ligne le 17 novembre 2011, consulté le 18 octobre 2017. URL : http://ries.revues.org/1347 ; DOI : 10.4000/ries.1347

Haut de page

Droits d’auteur

© Tous droits réservés

Haut de page