Navigation – Plan du site

68 | 2015
L'éducation en Asie

Education in Asia
Educación en Asia
Sous la direction de Alain Bouvier et Marie-José Sanselme
Couverture RIES 68
Informations sur cette image
ISBN 9782854206067

De la même façon que les économies asiatiques ont connu une croissance économique exceptionnelle ces dernières décennies, certains pays d’Asie ont pris récemment la tête du classement dans les enquêtes internationales comme PISA.  C’est pourquoi de nombreux regards se tournent vers l’Asie : existe-t-il un ou des modèle(s) asiatique(s) d’éducation, que le reste du monde  gagnerait à mieux connaître ?

Ce numéro 68 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’attache à discerner, par-delà les idées reçues, les réalités éducatives d’une Asie complexe  et plurielle, où les défis à relever restent considérables. Issu d’un colloque international organisé en juin 2014 au CIEP, l’ouvrage s’appuie sur les interventions de 45 chercheurs et experts émanant de 18 pays, et de plusieurs disciplines.

Ce riche ensemble de contributions interroge le « miracle » éducatif asiatique, met en évidence les tensions à l’œuvre et aussi les ressorts des succès observés. Cette perspective comparatiste inédite montre que toute réflexion sur l’avenir de l’éducation dans le monde passe, aussi, par l’Asie.

  • Daniel Assouline
    Avant-propos [Texte intégral]
  • Marie-José Sanselme et Alain Bouvier
    Les vingt ans de la Revue internationale d’éducation de Sèvres
  • Actualité internationale

  • Dossier - L'éducation en Asie

    Tout effort théorique implique une mise en question de la connaissance courante, des idées reçues, des concepts généraux. « Ce qui est réel est rationnel et ce qui est rationnel est réel » : cette formule célèbre de Hegel peut aboutir au conservatisme intellectuel et social, lorsqu’elle sert à légitimer l’existant. L’une des techniques de rupture, c’est l’exploration d’autres cultures, d’autres modes de pensée et de comportement. Rien ne la vaut d’ailleurs pour mieux comprendre sa propre culture et mieux se connaître soi-même. Problématiser l’éducation fait donc partie intégrante et première de la réflexion : c’est s’interroger sur sa conception, ses formes, son rôle, ses effets, non pas dans le cadre d’un type de société qui se considère comme « universel », mais sous l’angle des différentes logiques et des différents systèmes de valeurs qui marquent la relativité des relations humaines.

    Lê Thành Khôi, L’éducation : cultures et sociétés
    Publications de la Sorbonne, Paris, 1991, p. 21

    • Alain Bouvier, Roger-François Gauthier et Marie-José Sanselme
      Introduction
    • Un aperçu du contexte

      • Gwang-jo Kim
        Les perspectives régionales de l’Unesco
        Changing the learning paradigm in the Asia-Pacific.UNESCO’s regional perspective
        Cambiar el paradigma del aprendizaje en la región Asía-Pacífico. Las perspectivas regionales de la UNESCO
      • Huu Khoa
        Le maître fait naître le sens [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Une réflexion sur la figure du maître dans la culture vietnamienne
        The master as the fount of meaning. A reflection on the figure of the master in Vietnamese culture
        El maestro hace nacer el sentido
        Una reflexión sobre la figura del maestro en la cultura vietnamita
      • Laurent Carroué
        L’éducation en Asie aux défis du développement [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Education in Asia and the challenges of development
        La educación en Asia ante los desafíos del desarrollo
      • Jean-Marie De Ketele
        Asian pupils’ results in international surveys
        Los resultados de los alumnos asiáticos en las encuestas internacionales
      • Mark Bray
        Études de cas : Inde, Malaisie, Taïwan
        A matter of trust? The expansion of the shadow education. Case studies: India, Malaysia, Taiwan
        La confianza en cuestión y el crecimiento de la educación de la sombre. Estudios de casos : la India, Malasia y Taiwán
    • Discours, curricula, financement, organisations, modèles

      • Laurence Cornu et Pierre-Louis Gauthier
        Discours et récits sur l’éducation [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Les cas du Vietnam, de la Corée du Sud, du Pakistan, de la Chine
        Discourses and narratives on education. Case studies: Vietnam, South Korea, Pakistan, China
        Discursos y relatos sobre la educación. Estudios de casos : Vietnam, Corea del Sur, Pakistán, China
      • Roger-François Gauthier
        Des curricula au cœur des défis [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Études de cas : Chine (dont Shanghai), Inde, Japon, Singapour
        Curricula at the core of challenges. Case studies: China (including Shanghai), India, Japan, Singapore
        Los currículos en el centro de los retos. Estudios de casos : China (Shanghai incluida), la India, Japón, Singapur
      • Nolwen Henaff
        Le financement de l’éducation en Asie : mythes et réalités [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Une étude transversale et trois études de cas : Inde, Japon, Vietnam
        Education funding in Asia: Myths and realities. A cross-sectional study and three case studies: India, Japan, Vietnam
        La financiación de la educación en Asia: Mitos y realidades. Un estudio transversal y tres estudios de caso: la India, Japón y Vietnam
      • Odile Luginbühl
        Le cas de quatre pays d’Asie : la Chine, la Corée du Sud, le Laos, le Sri Lanka
        Changes in school education systems as a result of socioeconomic transformations. Case studies: China, South Korea, Laos, Sri Lanka
        Evoluciones de las organizaciones escolares frente a las mutaciones socioeconómicas. Estudios de casos: China, Corea del Sur, Laos, Sri Lanka
      • Jean-Marie De Ketele et Bernard Hugonnier
        Une étude transversale et trois études de cas : Asie de l’Est, Indonésie, Japon
        Can we speak of (an) Asian education model(s), and what lessons can be learned? A cross-sectional study and three case studies: East Asia, Indonesia, Japan
        ¿Se puede hablar de modelo(s) asiático(s) y qué lecciones sacar de ellos? Un estudio transversal y tres estudios de caso: Asia del Este, Indonesia, Japón
    • Quelles perspectives pour l’Asie ?

    • Quelles perspectives pour d’autres continents ?

      • Nathalie Mons
        Le miracle éducatif asiatique existe-t-il ? [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Réflexions autour d’un colloque international sur l’éducation en Asie
        Does the Asian education miracle really exist? Reflections on an international conference on education in Asia
        ¿Existe el milagro educativo asiático? Reflexiones acerca de un coloquio internacional sobre la educación en Asia
      • Anthony Welch
        L’Australie se considère-t-elle comme un pays asiatique ? [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Les relations de l’Australie avec l’Asie dans l’enseignement supérieur
        To which extent does how Australia see itself as an Asian country? Australia’s regional relations in higher education
        ¿Australia ve como un país asiático? Las relaciones regionales de Australia para la enseñanza superior
      • José Weinstein et Macarena Hernández
        Latin America and the success of the education policies of the Asian tigers
        América latina y las exitosas políticas docentes de los tigres asiaticos
      • A. Lin Goodwin
        Leçons de l’Asie : grands principes et impératifs mondiaux [Texte intégral disponible en avril 2017]
        Lecciones de Asia: grandes principios, imperativos mundiales
        Lessons from Asia: Big principles, global imperatives
      • Walo Hutmacher
        L’école en partage [Texte intégral disponible en avril 2017]
        A shared grammar of schooling. Reflections on globalisation
        La escuela en herencia. Algunas reflexiones sobre la mundialización