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70 | 2015
Les langues d’enseignement, un enjeu politique

Languages of instruction: a political issue
Las lenguas de enseñanza, una cuestión política
Bajo la dirección de Daniel Coste y Abdeljalil Akkari

¿Por que aumenta la enseñanza en vasco en el país Vasco español? ¿Aún se habla malayo en Singapur? ¿Quién estudia francés actualmente en Argelia? ¿El estonio está amenazado en Estonia? ¿Por que Francia no ha ratificado la Carta Europea de las Lenguas Regionales o Minoritarias? ¿Por qué hay padres en India que deciden escolarizar a sus hijos en inglés?
Estas preguntas, entre otras, surgen de la lectura del número 70 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres dedicada a la elección de las lenguas de enseñanza. Todas ellas demuestran que, por lo que parece, esta elección es una cuestión eminentemente política que supera ampliamente el marco de las políticas educativas.
Los diez estudios que componen este dossier abarcan contextos tan distintos como los de Argelia, Burkina Faso, las Comores, Estonia, Francia, India, Paraguay, el País Vasco español, Singapur y la Política del Consejo de Europa.
La constatación que surge de ellos es la siguiente: en la actualidad, la elección del idioma de instrucción no depende solamente de los poderes públicos ni de las políticas oficiales, sino que está sometida a la influencia de múltiples actores y factores que manifiestan, según los contextos, más o menos adhesión a una política común o, al contrario, intentan eludirla.
Grupos con intereses distintos ponen en marcha estrategias de diferenciación social para responder a los retos del mundo contemporáneo: empleabilidad, y circulación profesional, obligación de resultados, privatización y diversificación de la oferta de formación, e incluso afirmación de la identidad y reconocimiento de las lenguas minoritarias en la escolarización.
Por todas partes, la llegada masiva de nuevos actores a los debates, tanto poderes políticos regionales, como padres u organizaciones internacionales, ha cambiado la situación, y también a escala de los sistemas educativos.