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Les enjeux du développement de tests de langues non certifiants : l’exemple du test français Ev@lang

Bruno Mègre et Sébastien Portelli
p. 15-18

Entrées d’index

Mots-clés :

test, évaluation, langue

Keywords :

tests, evaluation, languages

Palabras claves :

prueba, evaluación, lengua
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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en avril 2018.

Aperçu du texte

Les outils d’évaluation des compétences en langue étrangère sont, dans la plupart des cas, des certifications qui conduisent, quand il s’agit d’un test, à la délivrance d’une attestation ou, lorsque que l’on se trouve en situation d’examen, à celle d’un diplôme. Ils constituent un double enjeu pour les organismes certificateurs, tant sur le plan de la reconnaissance internationale de leur expertise comme concepteurs d’outils de mesure que sur le plan économique, étant donné le dynamisme de ce marché dans un grand nombre de pays. De nombreuses institutions, très souvent européennes, mettent en avant leur savoir-faire dans ce domaine en proposant une gamme de tests ou d’examens. Toutefois, pour des raisons évidentes liées au très large public concerné, les plus connues à travers le monde sont celles qui se sont spécialisées dans l’évaluation des compétences en anglais : l’Américain Educational Testing Service (ETS), en charge de deux grands tests d’anglais, le TOEFL (anglais, langue g...

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Pour citer cet article

Référence papier

Bruno Mègre et Sébastien Portelli, « Les enjeux du développement de tests de langues non certifiants : l’exemple du test français Ev@lang », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 71 | 2016, 15-18.

Référence électronique

Bruno Mègre et Sébastien Portelli, « Les enjeux du développement de tests de langues non certifiants : l’exemple du test français Ev@lang », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 71 | 2016, mis en ligne le 01 avril 2018, consulté le 18 novembre 2017. URL : http://ries.revues.org/4543 ; DOI : 10.4000/ries.4543

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Auteurs

Bruno Mègre

Bruno Mègre a été enseignant et formateur d’enseignants de français langue étrangère (FLE) pendant de nombreuses années en France et à l’étranger. Il est actuellement responsable du département évaluation et certifications au Centre international d’études pédagogiques (CIEP), qui a en charge, entre autres, la conception et la distribution, dans plus de 170 pays, des examens du DELF-DALF et du Test de connaissance du français (TCF). Il est également chargé de cours, spécialisé dans la méthodologie de l’évaluation en langue étrangère et des techniques d’écrit en classe de FLE, dans le cadre des masters en didactique des langues des universités de la Sorbonne Nouvelle et Paris Descartes. Courriel : megre@ciep.fr

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Sébastien Portelli

Sébastien Portelli est professeur certifié d’anglais et a enseigné pendant de nombreuses années. Il est actuellement responsable du bureau des tests intégré au département évaluation et certifications au Centre international d’études pédagogiques qui a en charge, entre autres, la conception et la distribution du test de connaissance du français (TCF) et d’ev@lang dans ses différentes versions linguistiques. Courriel : portelli@ciep.fr

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Droits d’auteur

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