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Dossier - Confiance, éducation et autorité

La confiance, pierre angulaire du système éducatif en Finlande

Trust, a cornerstone of the education system in Finland
La confianza, piedra angular del sistema educativo en Finlandia
Irmeli Halinen, Hannele Niemi et Auli Toom
Traduction de Jérôme Quintana
p. 147-157

Résumés

Cet article se penche sur la façon dont la confiance, dans sa philosophie et sa culture, se manifeste au sein du système éducatif finlandais, en s’appuyant sur certains exemples relatifs aux processus et aux systèmes à l’échelle nationale, ainsi qu’aux fonctions à l’échelle locale. Le processus de conception du curriculum de base national, dans ses diverses déclinaisons locales, s’effectue de manière très collaborative, grâce à une forte implication des acteurs et à une confiance mutuelle. De nombreuses procédures qui revêtent un caractère important, comme l’évaluation des élèves, illustrent également cette culture de la confiance. Dans le système finlandais, il n’est pas nécessaire de mettre en place des mécanismes de contrôle et, de ce fait, la Finlande est dépourvue de tout système d’inspection ou d’évaluation à fort enjeu. Tout cela exige des enseignants professionnels et hautement qualifiés ainsi qu’un excellent programme de formation des enseignants. L’article aborde également le rôle important que joue la confiance sur le plan de la qualité de l’enseignement supérieur et de la formation des enseignants. Enfin, il examine certains défis qui se poseront à l’avenir.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2018.

Plan

Philosophie de la confiance
Outils de coopération et processus collaboratifs de conception du curriculum
La confiance dans l’enseignement et l’apprentissage
Le rôle des enseignants dans cette culture de la confiance
La confiance dans la formation enseignante

Aperçu du texte

Philosophie de la confiance

Le système éducatif finlandais tel que nous le connaissons aujourd’hui s’est développé de manière cohérente au cours des quarante dernières années. Les principes qui ont guidé sa conception sont fondés sur les notions d’équité dans l’éducation et d’apprentissage tout au long de la vie. Le système vise également à accueillir le plus grand nombre, en ce sens où l’enseignement et l’accompagnement aux études sont dispensés dans les mêmes établissements et dans les mêmes classes à tous les élèves. L’éducation est conçue de manière à fournir des bases solides pour l’apprentissage dès la petite enfance, puis au sein de l’enseignement pré-primaire et de l’enseignement de base. Chacun se verra accompagné dans son apprentissage afin de pouvoir accéder à l’enseignement secondaire et supérieur si la motivation pour entreprendre ce type d’études est suffisamment forte. Le système est souple et aucune voie d’études ne débouche sur une impasse.

La philosophie de la confia...

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Pour citer cet article

Référence papier

Irmeli Halinen, Hannele Niemi et Auli Toom, « La confiance, pierre angulaire du système éducatif en Finlande », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 72 | 2016, 147-157.

Référence électronique

Irmeli Halinen, Hannele Niemi et Auli Toom, « La confiance, pierre angulaire du système éducatif en Finlande », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 72 | 2016, mis en ligne le 01 septembre 2018, consulté le 20 septembre 2017. URL : http://ries.revues.org/5543 ; DOI : 10.4000/ries.5543

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Auteurs

Irmeli Halinen

Irmeli Halinen est responsable du développement du curriculum et conseillère éducation au sein du Conseil national de l’éducation de Finlande. Courriel : Irmeli.Halinen@oph.fi

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Hannele Niemi

Hannele Niemi est docteure et professeure en sciences de l’éducation à l’Institut des sciences comportementales de l’Université de Helsinki (Finlande). Courriel : hannele.niemi@helsinki.fi

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Auli Toom

Auli Toom est professeure adjointe au Centre de recherche et de développement de l’enseignement supérieur de l’Université de Helsinki (Finlande). Courriel : auli.toom@helsinki.fi

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Droits d’auteur

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