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Dossier - Les premières années d'enseignement

Le choix du métier

Typologie des trajectoires menant vers l’enseignement dans le canton de Vaud en Suisse
The choice of the profession. Typology of the pathways leading to teaching in the canton of Vaud in Switzerland
La elección del oficio. Tipología de las trayectorias que conducen hacia la enseñanza en el cantón de Vaud en Suiza
Crispin Girinshuti
p. 79-88

Resúmenes

Este artículo considera la elección de la enseñanza como una etapa en una «carrera» en el sentido de la sociología interaccionista de Hughes (1996) y, más particularmente, como una etapa en el proceso de inserción profesional. El análisis de contenido efectuado sobre 45 entrevistas retrospectivas de individuos en fase final de formación para la docencia revela tres trayectorias biográficas principales que conducen hacia el oficio: las trayectorias lineales o directas; las trayectorias indirectas o de incertidumbre; y las trayectorias «segundo oficio». Este texto aclara brevemente las características de cada una de estas trayectorias típicas.

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Extracto

Este documento será publicado en línea con texto integral en abril 2019.

Plano

Les trajectoires linéaires vers l’enseignement
Les plus jeunes des cohortes de diplômés
L’enseignement comme « phénomène de continuation »
L’enseignement par « socialisation anticipatrice »
L’enseignement comme « rapport au savoir »
Les trajectoires indirectes vers l’enseignement
Des modèles sources de dissonance
« Un rapport au savoir » contrarié
L’enseignement comme un second métier
Lien entre l’enseignement et les activités précédentes
L’enseignement comme une activité parmi d’autres

En Suisse, l’intérêt pour la question du choix du métier d’enseignant répond à une préoccupation politique observée globalement dans le monde : une pénurie qui frappe le métier, dont l’attrait diminue. Deux études quantitatives se sont saisies de cet objet pour en proposer une lecture généralisable au contexte suisse de l’enseignement obligatoire (primaire et secondaire 1) d’une part (Denzler & Wolter, 2009), et de l’enseignement professionnel suisse (secondaire 2 orienté métier) d’autre part (D’Ascoli & Berger, 2012). Les premiers auteurs ont mis en évidence l’importance de l’origine socioéconomique, du genre, du degré d’enseignement visé, mais également de la disposition territoriale des institutions de formation. L’analyse de D’Ascoli et Berger démontre, quant à elle, que ceux qui choisissent l’enseignement professionnel sont mus par des motivations intrinsèques, d’utilité sociale ou d’utilité personnelle, qui varient notamment selon la région linguistique, le sexe et le taux d’a...

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Para citar este artículo

Referencia en papel

Crispin Girinshuti, « Le choix du métier », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 74 | 2017, 79-88.

Referencia electrónica

Crispin Girinshuti, « Le choix du métier », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En línea], 74 | 2017, Puesto en línea el 01 abril 2019, consultado el 25 septiembre 2017. URL : http://ries.revues.org/5806 ; DOI : 10.4000/ries.5806

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Autor

Crispin Girinshuti

Crispin Girinshuti a effectué sa formation doctorale sur la thématique de l’insertion professionnelle des enseignants à l’université de Genève, en Suisse, après des études en sciences sociales à l’université de Lausanne. Il travaille à la haute école pédagogique du canton de Vaud. Il s’intéresse à des problématiques à la croisée de la sociologie de l’éducation, de la sociologie du travail et de la sociologie des organisations, dans le champ de l’éducation. Courriel : crispin.girinshuti@hepl.ch

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