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Dossier - Musique et éducation

La musique chez les tout-petits

Développement émotionnel, auto-régulation et coopération sociale
Music in infancy. Emotional development, self-regulation and building cooperative social relationships
La música para los muy pequeños. Desarrollo emocional, autoregulación y cooperación social
Laurel J. Trainor
Traduction de Eva Loechner
p. 65-74

Résumés

Dans le domaine de l’éducation, la musique est souvent perçue comme un luxe dont on peut se dispenser sans réelle conséquence sur le développement de l’enfant. La recherche présentée dans cet article montre au contraire que, dès un âge très précoce, les interactions musicales influencent le développement social et émotionnel des enfants et jouent un rôle dans leur acquisition de capacités telles que l’autorégulation, indispensables, à bien des égards, pour la réussite de leur vie future.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2019.

Plan

Musique, émotion et développement de l’auto-régulation
Pourquoi les êtres humains pratiquent-ils la musique ?
Musique et auto-régulation chez les tout-petits
Musique, interactions sociales et développement d’une sociabilité discriminante
Un puissant facteur de motivation pour la coopération entre les individus
Interagir en synchronie
Le rôle de la musique dans l’éducation

Aperçu du texte

De nombreuses pages ont été écrites sur la nature hautement sociale de l’espèce humaine. En effet, les réalisations scientifiques, technologiques et culturelles qui différencient les êtres humains des autres primates seraient impossibles sans une coopération poussée entre les individus. Bien que la cognition et l’émotion soient parfois envisagées comme des fonctions distinctes, la recherche fait apparaître un important chevauchement entre les réseaux cérébraux impliqués dans les processus cognitifs, émotionnels et sociaux. Nos sentiments semblent se trouver à la base de tout, de la cognition à la motivation, en passant par notre conscience de nous-mêmes. La musique est une activité humaine importante capable de susciter des réponses émotionnelles, d’influencer les interactions sociales et de favoriser la sociabilité. La musique est également très présente dans les vies des bébés et des jeunes enfants, ce qui laisse penser qu’elle remplit d’importantes fonctions de développement. Le ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Laurel J. Trainor, « La musique chez les tout-petits », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 75 | 2017, 65-74.

Référence électronique

Laurel J. Trainor, « La musique chez les tout-petits », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 75 | 2017, mis en ligne le 01 septembre 2019, consulté le 19 novembre 2017. URL : http://ries.revues.org/5949 ; DOI : 10.4000/ries.5949

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Auteur

Laurel J. Trainor

Laurel J. Trainor est professeure de psychologie, de neuroscience et de comportement à l’Université McMaster, professeur distingué et membre de la Société royale du Canada, de l’Institut canadien de recherche avancée et de l’Association des sciences psychologiques. Elle a publié plus de 120 articles sur les neurosciences du développement auditif et la perception de la musique dans des revues telles que Science et Nature (http://trainorlab.mcmaster.ca/) et co-détient un brevet pour l’aide auditive neuro-compensatrice. Elle est la directrice fondatrice du LIVELab (http://livelab.mcmaster.ca/), une salle de concert et de recherche unique pour étudier la performance musicale et l’interaction humaine. Elle est également diplômée de musique (Université de Toronto) et flûte principale dans l’orchestre Symphony on the Bay. Courriel : ljt@mcmaster.ca

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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