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Présentation

La Revue internationale d'éducation de Sèvres es una revista especializada en la área de la educación y la formación a través el mundo publicada por el Centre international d'études pédagogiques (CIEP), Francia, miembro de la Comunidad de universidades e instituciones Sorbonne-Universités.

Publica, en francés, tres números por año para un público de responsables y actores de la educación, así como de académicos e investigadores en las ciencias sociales interesados por las cuestiones de educación.

La mayoría de los autores son extranjeros y los artículos se inscriben en una perspectiva de investigación. Los números se organizan en torno a un dossier central, sobre un tema objeto de debates en el mundo. También ofrecen informaciones y recursos documentales en el ámbito de las políticas educativas y de las practicas pedagógicas.

La revista se apoya sobre un comité de redacción y un consejo científico internacional que se reúnen periódicamente. Desde su creación en 1994, la revista ha publicado 1 000 autores de 110 países distintos. Señalada en varias clasificaciones internacionales y bases de datos, la revista integró en 2012 la plataforma de edición en ciencias sociales y humanas OpenEdition. Sus números son disponibles en libre acceso después de dos años en Revues.org.

Último número en línea
75 | 2017
Musique et éducation

Music and education
Música y educación

La música es una actividad que se halla presente en todas las civilizaciones humanas. Hoy en día, los estudios de neurociencias cognitivas sugieren que tiene un poder transformacional sobre la formación del espíritu que modifica las aptitudes cognitivas, comportamentales y sociales a lo largo de la vida humana.
En diferentes países, ¿en qué medida el aprendizaje de la música contribuye a facilitar la educación y se integra en las políticas educativas?
A partir de varios estudios propuestos por unos investigadores en neurociencias y también por musicólogos, etnólogos, actores de la educación asícomo unos alumnos y sus padres, este número propone primero una reflexión sobre los efectos estructuradores de la práctica musical sobre el desarrollo del cerebro. Aborda después, a través de varios estudios de caso, las relaciones entre música y sociedad y sus implicaciones sobre la educación.
De Dinamarca a África del Sur, de India a Venezuela, pasando por Senegal, Trinidad y Tobago, Estados Unidos, Francia y España, los autores evidencian la manera como la práctica musical se traduce por una transformación cognitiva, social e identitaria de los individuos, lo que tiene una influencia positiva sobre la cohesión del grupo.